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英语教学中学生思维能力的培养


来源:广东省2014年普通高中教师职务培训第二期 发布时间:2014-11-20 16:47:27 查看次数:
内容提要:这是摘录继续教育学习的交流内容。

   “1.注意拓宽学生的思维空间,使他们学会多方位地思考问题. 通过情境对话等练习,使他们明白在同一情境里,可用不同的词句来表达相同的意思。还可以对学生进行一词多配、一句多译、一句多型及对课文与对话进行改写等练习。

 2. 善于挖掘教材,选择一些发散点,让学生用不同的方法和思路去解决同类型的问题。我的做法就是多组织学生开放式讨论和辩论会,充分发挥学生的主体作用,使他们畅所欲言,在交流中萌发出自己的独特见解

   3.让 学生积极参与教学过程,引导学生开展联想活动,获得广阔的想象空间。针对课本上的某一个主题组织学生进行讨论:家长、老师、同学们会对他们说什么?这时学 生可根据自己的想象分组进行讨论。在课堂上我还通过让学生讲故事、情景对话、小品表演、即兴发表见解等,培养学生的想象力,进行创造性思维。

4.在 课堂上我允许学生对一些问题有不同的见解,激发他们的求知欲望和探索热情。在设疑时,从学生感兴趣的事物出发,展现教材内部之间的矛盾,新旧知识之间的矛 盾,以及学习中已知和未知之间的矛盾,创设研究问题的情境,帮助和诱导学生发现问题,并适当给以暗示,启发学生思考。”

这些见解言之有理,但是我们更希望看到如何开展具体的课堂活动来培养学生的思维。例如:导入阶段,我们常用头脑风暴,或者问题引领学生从不同的角度去思考,去发散性思维。语言输入阶段,不仅仅是选择题和T/F, 去了解学生的信息获取,而且更重要的是从关键词去引发学生思考信息是如何呈现,如何让学生来探索,获取信息点。在语言讲解和巩固阶段,提供语境让学生在语 言环境中我思考,去巩固和消化语言。在最后的输入阶段,完全放手提供语境让学生自由表达,充分拓展学生的思维空间,发挥学生的想象思维和认知思维能力。

因此,在语言教学中,我们最主要的是培养学生的逻辑思维、创造性思维和批判性 思维能力。

也有相当一部分教师点击了却没有发表自己的见解。可能有2种原因,一是这个主题不感兴趣或者是还很少思考这个问题,课堂教学还没有注重培养思维能力。希望上面的话语能对您有点启发。
http://gd201402.px.teacher.com.cn/front/resource/info/180

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