如何实现以学生为主体的英语课堂教学

摘 要：一直以来，受传统教学模式的禁锢，往往是老师讲得多，学生动得少。在这样的教学环境下，学生很难参与到教学活动中来。对此笔者从教学、兴趣、创新思维等方面分析阐述了以学生为主体的课堂英语教学的重要性和必要性。 　　

关键词：主体性 教学环节 兴趣 创新思维 　　 　　

    主体性是人作为对象性活动的主体所具有的本质特征，指的是作为认识的主体在处理外部世界关系时的功能表现，是全体学生在作用于客体活动中所表现出来的能动性。外语是人类知识的载体，它对智能的开发作用不可忽视，它更可以促进人们交际能力的发展，外语教学对学生的全面发展和基本素质的提高起着重要作用。长期以来，我们一直在强调将课堂还给学生，但是受传统教学模式的禁锢，在课堂上，往往是老师讲得多，学生动得少，因此以教师为主体的教学势必让学生很难参与进来。那么如何在英语课堂上真正实现以学生为主体的教学呢？ 　　 　　

    一、体现教学艺术，完善教学环节 　　 　　

    教学活动的主阵地是课堂，作为英语教师，应在课堂上努力营造一种融洽和谐的教学气氛，使学生有身临其境的感觉。把英语教学的基点转移到人的素质培养上来，在英语教学中不仅要教会学生知识，培养学生交际能力，更重要的是要教会学生“Learning to know”，“Learning to do”，“Learning to live together”，“Learning to be”。因此在教学环节中，备好每一堂课是关键。由于每节课内容的不同，那其重难点也就不尽相同。要想力求做到重难点突出，就要课前收集相关资料，了解背景知识，增强课堂教学的趣味性。举例要精练，一针见血，使学生能在最短的时间内掌握知识点。这样不仅使教师明确了为什么教，更要使学生明确了为什么学，怎么学才能使教和学都有成效。 　　

    作为一名英语教师，如果本身缺乏改革创新的意识，那么在他（她）的课堂上就会缺少新意。久而久之，枯燥重复的说教就会让学生厌烦。因此在教学环节中要不断提高自身的教学技能，教师应发挥其主导作用，利用各种教学手段，如自制课件、运用多媒体教学、自制教学模型等来完善教学。最大限度地调动每个学生的学习积极性及参与性，共同创造一个良好的语言学习环境，有法有效地提高课堂教学质量。只有教与学及时反馈，教师才能做到心中有数，成为一个善于琢磨、勇于实践、勤于设计的有心人。教师还要关心学生，鼓励学生，以极大的热情调动学生的积极性。另外在平时的教学中还应注意个人教态，试想一下学生在一个充满微笑的环境下学习一定会比在一个充满训斥压抑的环境下学习效果要好。 　　 　　

    二、兴趣是最好的老师 　　 　　

    兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力。布鲁纳说：“兴趣是最好的老师。”实际上兴趣是一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质。要推动人去探求新的知识，发展新的能力，使学生获得持久的兴趣，是促其主体性发展的基础条件。