高考最后阶段拼的是家长！

第一次，儿子晚自习回家，对我大发脾气，摔书，我越问原因，脾气越大，我只有闭口生气地离开了儿子的房间。第二天早晨，家里的空气很紧张，我们之间没有了任何的交流，我很小心。儿子表情凝重，早饭没吃几口，就上学了。儿子走后，一上午，我的心情在压抑中。晚上儿子语气很气愤地说，以后语文课不听了，语文老师瞧不起他。

第二次，发生在第二天晚上，我精心地煎了黄花鱼，饭桌上我情不自禁地给他夹了一筷子。他放下筷子，气哼哼地说，别夹了，然后就不吃了，上学走了。儿子走后，我的眼泪止不住地往下流。我终于知道了，孩子和语文老师的矛盾激化了。儿子前段时间状态极差，焦虑，看不进去书，甚至考语文四道大题没做。语文老师不了解孩子的情况，也是本着负责的态度找他谈话，批评了他。我心里禁不住指责他，你不答卷子就是不对。我努力地克制自己，没有正面指责他，只是规劝了几句，语文老师也是为你好，儿子激怒了，说不用我陪读了。

后来我只好求助班主任老师，和语文老师交流。班主任老师向语文老师介绍了孩子的情况，并肯定了孩子平时的表现。我给语文老师打了电话，向她道歉，语文老师并不像班主任老师那样同情理解孩子，尖锐地指出孩子对语文不重视，语文成绩在下滑，不是心态不好，而是学习态度不好。还流露出她找孩子两次谈话时，孩子语气生硬，不领情。

我认为语文老师的评价也是客观负责任的。我能想象出焦虑中内向性格从小学到高中没让老师批评过的儿子，当时对语文老师的倔强表情。我终于明白了孩子发火的原因。我继续和班主任老师、语文老师交流，在班主任老师的调解下，孩子终于突破了自己，两次主动找语文老师承认错误，和老师交流他内心的感受。从这件事以后，儿子比以前重视了语文，并主动地接近语文老师，向语文老师借笔记，儿子和语文老师的关系改善了，和谐了。

这场风波中，我虽然煎熬了几天，但我看到内向性格儿子的变化，他突破了自己，找老师解决矛盾，这可以说是历史性的突破。另外让我欣喜的是，孩子在语文老师刺激下，对语文有了激情，同时也不给自己找心态不好的理由了。其实，孩子心态不好，焦虑是他内向性格，对学习成绩过于看重所致，我得负主要责任。

第三次“垃圾桶”，是发生在孩子和语文老师矛盾解决后的一天中午，孩子回家后，高声地对我说，你走吧，不用你陪读了。我小心地说，妈妈不走。孩子气冲冲地说，你不走，我走，把身份证给我。我当时真的很紧张，预示着孩子要离家出走了。我轻声地说，妈妈下午就走。孩子上学后，我在斗争，走还是不走，孩子太气人了，不懂事，依我以前的性格，我就走了。但是我不断地告诫自己别冲动，留下。我做好了晚饭，忐忑地等待着儿子回来。

孩子回来见我没走，问我怎么没走，我灵机一动说，没火车了。孩子虽然没哼声，但吃了晚饭，我感到孩子火在消。孩子走后，我不再像下午那样生气了。在想孩子对我发火的原因，我做好了迎接孩子晚上下自习回来的准备。出乎我的意料，孩子晚上十点回来后，主动和我说话，讲班级的事，我听着心中暗喜。孩子自我解围说，妈妈不理人了，和我亲近了几下，一场战斗又过去了。

我在孩子高兴的时候，和孩子谈起这件事，孩子没正面回答我，笑嘻嘻地说，我哪敢欺负你啊。我琢磨孩子的话，后来才知道，班主任老师看到孩子和语文老师矛盾解决后，针对“夹鱼”这件事情批评了他对妈妈的态度不好，不准欺负妈妈，要感恩妈妈。孩子当时觉得没有面子，以为我和老师交流告状，家丑不可外扬。晚上冷静后，觉得老师说的对，主动和我找话说。我庆幸自己控制了自己的情绪，坚定了“垃圾桶”还得做下去。

第四次，有一天中午吃完饭，他在网上看报考的作业，我对他说，现在没这个必要吧，这个阶段应该安心地学习，上床午睡吧，我催了两遍。孩子突然大发脾气，把电脑鼠标也摔坏了。已经当了三次“垃圾桶”，这次我没有指责，没有说任何的话，此时无声胜有声，我想让他发泄吧。效果真的很明显，晚上放学，孩子表情轻松，中午的暴风雨烟消云散，就像什么事也没发生一样，跟我很自然地交流起来。这次发脾气，我不知道什么原因，但我有一种成就感，我这个“垃圾桶”已经修炼成肚大能容了，能真正地理解包容孩子了。