论以获取直接经验为主的教学模式
来源:网络
发布时间:2009-09-03 17:05:00
查看次数:
一般来说,教学模式主要有三种,即以获取理论知识为主、以获取直接经验为主和以提高科研创新能力为主的模式。实践教学主要有以获取直接经验为主的实验式、案例式、参观式等教学模式。在实际教学中,各种模式要科学选择,合理搭配,灵活运用。
教学模式是指在一定的教学理论指导下,经过长期教学实践形成的教学过程的结构、顺序和范型。
作为一种独立的教学模式应具备三个条件:一是每一模式都有其独立的特点,与其他模式有明显区别;二是每一模式都有其完整的结构和顺序,有完整的教学过程;三是每一教学模式都有明确的教学目的和一定的适用范围。根据其在教学中所达到的教学目标以及使用范围,我们把教学模式分为三大类:一是以获取理论知识为主的教学模式,具体可分为讲授式、学导式、讨论式、研究式;二是以获取直接经验为主的教学模式,具体可分为实验式、案例式、参观式;三是以提高科研创新能力为主的科研训练模式,具体可分为平时性科研活动、毕业设计和毕业论文。
每一种模式的产生都有其特定的原因和条件,也都只适用于一定的范围。教学目的、教学内容、教学思想、教学对象不同,教学模式才呈现出千变万化的形态。我们研究教学模式,不在于寻求一个万能的教学模式,亦不在于肯定或否定某一种教学模式,而在于根据各个学科专业的教学目的、教学对象、教学内容,在先进的教学思想指导下去选择最合适的教学模式,研究各种教学模式的合理组合,探索可能采取的各种教学模式的变式,并在探索中产生新的教学模式。
为了适应当前和未来社会工作岗位的需求,高等院校必须培养学生具有胜任岗位职责的知识和能力。这就要求教师在搞好理论教学的同时,强化实践教学,使学生获得必要的直接经验和亲身体验。高等院校在长期的教学实践中积累了丰富的经验,形成了以获取直接经验为主的多种教学模式,我们主要从以下几方面加以论述:
- 相关文章
- ·网络环境下英语教师角色的改变10-21·当英语写作成为一种享受05-17·如何提高中学生英语听力水平10-17·英语课堂练习分类、功能、设计和策略06-18·优化课堂教学模式 培养自主学习能力12-22·浅谈中学英语语法教学中的情境创设05-25·浅谈“让学生成为课堂主体”英语教学模式12-29·高中英语课件的制作与应用10-17·基于回归教材的任务型复习课教学模式探索04-24
- 最新文章
-
·如何确保完形填空原创试题的效度11-07·大单元探究:高中英语单元整体教学设计07-26·教师专业发展视角下高中集体备课的实施路径07-19·良好师生关系限度及生成机制07-19·浅析英汉句子结构的差异09-27·翻译技巧 |10大英汉差异09-25·“双减”下,英语写作作业分层设计怎么做?08-15·英汉语形合和意合研究中的几个问题12-15·上海浦东新区中学英语作业布置状况调查及对策02-16
- 阅读排行
- ·立足课本,培养高中学生书面表达能力10-10·高中英语教学中阅读策略的培养10-02·高中英语任务型阅读活动教学模式的构建10-15·高中英语课文教学的“导、读、练”——培养学生整体10-19·构建促进学生发展的学习评价体系03-29·高考语法填空中动词的考查方向及高中英语教材给我们04-27·汉语思维前提下的非限制性定语从句的识别与应用 12-10·探究校本教研新方式“同课异构”12-20·26个字母的象形意义及其在英语单词记忆中的作用11-19·高中英语教学的实然调查与新课改理念下的应然思考09-06
点击这里识别二维码关注公众号