人教版教材词汇教学五问

    一、新课标的词汇量大，如何处理这么多的生词？

    客观地讲，由于词汇量的要求提高到了3300词，《新高中英语》模块1~8每个单元的词汇量达到了30~50个左右。面对这样一个词汇量，如果还是采用原来那些机械的方法教授词汇，不对学生的词汇学习方法加以正确的引导是不行的；想不分重点对每个词语都深挖细抠一番也是不现实的，因为时间不允许我们这样做。《新高中英语》主张教师在使用精心设计的各种词汇练习、活动和任务的过程中，引导学生发现、掌握英语的构词规律，掌握词汇学习和词汇记忆的方法。教师要利用好教材中丰富的听力和阅读语篇，把它们作为课堂词汇教学的主要资源，通过有情景的语篇教学，使学生在听说读写的活动和任务中，在交际和语言运用过程中记忆、掌握词汇。词汇教学采用英语释义、类比、联想等方法，并注意不断复现（刘道义，2006）。具体来说，《新高中英语》建议用以下的方法进行词汇教学。

    （1）坚持语篇教学原则，给学生创造自主学习的空间。当学生遇到生词时，不要急于进行讲解或建议他们马上去查词汇表或字典。而是引导学生进行正确地生词学习。

    首先，教师要引导学生认识到并不是所有的生词都同等重要。

    其次，可以组织学生进行结对活动，让两个学生互相解释单词，都充当教师的角色。这个过程势必能够加深学生对词汇的记忆和理解。

    再次，教师集中讲解生词还是非常重要的。不过在讲解方式和方法上要花些心思。一般来说我们建议教师不必急着把中英文释义和例句给出，而是借助语篇的上下文联系、运用构词法等知识，引导学生推测生词的意思。