人教版教材语法教学建议

    一、新教材语法不系统，语法课要上吗?怎么上？

    新教材语法是在初中英语语法基础上的拓展和深入，无论从模块分布还是从单元设置上都体现了语法编排上的层次性、有序性和循环性。

    语法学习是语言知识学习的一个重要组成部分，也是培养学生语言技能的基础，所以语法是要讲的。新课标指出要改变过去过度讲解语法规则的倾向，强调从语法应用的角度出发来提高学生的语法意识。鉴于语法知识的学习比较枯燥，为了充分调动学生的积极性，培养他们的学习兴趣，教师应该注意下面三个问题：

    （1）语法课程设置类型多元化：语法课程的设置方式有很多，一种设置方式是按照教材中单元的编排顺序来进行，待每个单元的学生用书部分讲完之后，再处理练习册部分作为复习和巩固。总是沿用一种课程设置模式，难免令人生厌，可以尝试着使用各种各样的课程设置模式，例如对教材中学生用书和练习册的语法教学部分进行整合重组，上成专门的语法课；不同的部分也可以进行整合，例如把语法和词汇板块整合在一起，因为词汇能够支持语法运用，上成专门的语言知识课；语言知识和语言技能课也是不能截然分开的，在语法课的教学过程中肯定有听说读写的内容，所以语法部分还可以和不同类型的语言技能课进行整合，从而使我们的语法课设置多姿多彩，不断给学生带来新鲜感，增强学生的学习兴趣。

    （2）语法教学方法多样化：要改变传统的语法教学中强调语法的讲解和传授忽视技能的训练，只重视语言结构的教学方法，形式非常的呆板，不能够调动学生们参与的积极性，所以语法教学应该改进和创新。对于教材中自己不太满意或者使用次数过多的活动设计，教师可以充分发挥自己的主观能动性，对有些活动可以大胆地改造和调换，从而提高语法教学课堂的效率。不论在使用何种方法进行语法教学时，要注意学生学习方式的培养，在实施活动的过程当中，要注意培养学生合作的学习方式，例如有些活动可以分组来进行，每个小组中的各个成员之间相互合作来共同完成老师分配给的任务；也要注意培养学生探究的学习方式，引导学生靠自己的观察来发现问题的答案。