月考的是非与利弊谈
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发布时间：2013-11-04 12:53:00
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内容提要：首先不能不说的是：月考首先是考，是考就是一种水平监测与比较，它自然就会产生一种导向——孰高孰低，谁优孰劣。于是，在不同人群如领导、老师、学生、家长等中，月考的功能也就各不相同了，因为导向的正确与否有时候比长期的艰苦付出更具决定性作用。
其三，月考会加重后进生的挫折感。在学习的过程中，绝大多数学生的学业成绩发展是不均衡的，对于那些后进的学生而言，他们在部分学科上的进步本可以帮助他们树立自信，但月考的综合性却掩盖了他们的进步，打击了他们的信心。而一些学科，比如说语文的进步往往需要一个较长的周期，频繁的考试没能留给孩子进步的时间和空间，他们往往会在努力之后看不到自己成绩的进步，觉得努力和不努力其实都一个样。
其四，月考会大大地减少正常的教学时间。一次月考，考试时间少则要两天，多则要三四天，停课评卷至少要两天，完成一次月考就需要一个星期的时间。这样，每一个月，正常的教学时间就减少了一周。毕业班复习内容多，时间紧；非毕业班在正常时间内按时完成教学进度困难都不小，如果每个月减少了四分之一的教学时间，教学进度能完成吗？
所以，很多教师仍旧觉得：给老师们一个相对自由的空间，让他们根据自己的教学进度和教学计划，灵活多样地安排自己学科的检测。一个单元结束，可以考，也可以不考，时间也可以根据自己的教学情况而定。不管是老师也好，学生也罢，多和自己比较，少和别人较劲，我们是不是更加主动一些？——当然，条件是这个老师是一个认真工作的老师，而不是一个只想拿工资混日子的人。一个真正负责任并且有着较高教学素养的老师，教学反馈的途径其实是多方面的，方式也是灵活多样的。不要安排太多太频繁的考试，并不是专家们拍脑袋想出来的主意，也不仅仅是“减负”的需要，它是有其科学的道理的。（丑石）
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