2019年高考英语命题立足全面发展育人目标,落实构建德智体美劳全面培养教育体系,依据高考评价体系的总体要求,以立德树人为教育根本任务,进一步深化考试内容改革,严格控制试卷难度,为高校选拔人才服务的同时助力引导中学英语教学和素质教育。
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立足全面发展育人方向,加强德智体美劳全面考查
2019年高考英语全国卷选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题全面考查英语综合运用能力,取材广泛、体裁多样、时代性强,在巩固德育、坚守智育的基础上,加强对健康意识、审美情趣和劳动精神的考查。
1.1 关注体育锻炼,倡导健康意识
全国I卷阅读理解部分第二节语篇介绍呼吸新鲜空气和接近大自然有益于身心健康;全国I卷短文改错语篇介绍作者如何通过一次小“意外”而喜欢上足球运动;全国II卷书面表达部分设置了考生作为学校排球队队长写信告知队员近期活动安排的情境,在具体的体育情境中考查考生书面表达能力。这些语篇及所设置的相关试题在考查阅读理解或英语语言综合运用能力的同时,体现了关注体育锻炼、倡导健康意识的理念。
1.2 融入美育知识,提高审美情趣
全国I卷书面表达题目设置了考生得知伦敦的美术馆要举办中国画展览,给美术馆写信申请做志愿者的情境;全国III卷书面表达题目设置了邀请外国朋友参加校内音乐节的情境;全国III卷阅读理解部分的其中一个语篇以国外视角报道中国文化及中国美学对国际时尚的影响,展现了中国对国际时尚和设计发展的引领作用。这些语篇通过在试题情境中融入中华优秀传统文化和美育知识,引导考生关注和提高审美情趣。
1.3 宣传劳动精神,引导工作意识
全国I卷阅读理解部分的其中一个语篇介绍了4则面向学生的暑期工作公告;全国II卷短文改错语篇介绍作者希望未来所从事的职业及喜欢的原因;全国III卷短文改错语篇介绍作者要开办多家咖啡馆的工作梦想;全国II卷语法填空语篇报道一位年逾90的英国女士仍然每周坚持工作而获得“年度女性奖”的事迹。这些语篇以积极工作为切入点,宣传劳动精神,引导考生培养劳动意识。
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体现高考评价体系总体要求,重视学科素养和道德品质养成
2019年高考英语试题在体现高考“一核四层四翼”评价体系的同时,以英语学科听说读写4项关键能力为重心,突出交际、思辨和学习的学科素养导向。通过选择难度合适且与考生日常学习生活息息相关的语篇,将思维品质培养、和谐的人际交往以及关注生态环境保护等具有鲜明时代特征的理念融入到语言能力考查中。
2.1 重视思维品质培养
全国I卷阅读理解部分其中一个语篇讲述一位小学教师通过组织学生演讲来帮助学生提高自信心的教学实践;全国II卷阅读理解部分其中一个语篇介绍作者自己参与并鼓励他人参与志愿者工作的经历,论述了志愿者工作的独特意义;全国II卷阅读理解部分其中一个语篇介绍了美国一所中学与NASA合作的联合科研项目,鼓励学生开发创新思维,培养实际生活技能。这些语篇对于启发与培养学生良好思维品质有积极的引导作用。
2.2 倡导人际关系和谐
全国II卷完形填空语篇通过介绍一位男士帮助素不相识的人找回走失的宠物狗的故事,体现了和谐的人际关系;全国I卷阅读理解部分其中一个语篇从社会心理学视角讨论青少年小学与中学阶段的成长经历,论述了个体受欢迎程度这一青少年心理健康话题;全国III卷阅读理解部分第二节语篇介绍在选修网络课程时如何与授课教师建立健康有益的互动交流。这些语篇视角独特,积极倡导和谐的人际关系和人文情怀。
2.3 关注生态环境保护
全国I卷完形填空语篇介绍了非洲乞力马扎罗山的环境污染以及当地机构努力治理之后环境的改观;全国I卷语法填空语篇介绍了北极熊种群数量越来越少、亟需保护的现状;全国III卷完形填空语篇报道了挪威小城Rjukan一年中几乎半年无法得到阳光直射的现状,这种现象在通过利用高科技设备得以改善。这些语篇能激发深入思考,关注自然和生态,探索人与自然的和谐相处之道。
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进一步深化内容改革,试题质量不断提升
2019年高考英语全国卷充分考虑不同地区考生群体的能力水平,合理控制试卷难度与试题区分度,改变相对固化的设问方式,以促使考生着力发展学科能力,提高思辨能力。
3.1 稳定试卷结构,全面考查综合语言运用能力
2019年高考英语全国卷继续保持结构稳定,在试卷结构设计上既有针对各单项语言技能的专门考查,如听力部分、阅读理解部分和写作部分,又有针对综合语言技能的考查,如语言知识运用部分,体现了基础性和综合性的考查要求;在试题情境的设计上,既有基于考生进行真实口语交际的听力理解任务,又有需要考生发挥想象力和创造性的书面写作任务,体现了应用性和创新性的考查要求。
3.2 控制试卷难度,稳步提升试题命制质量
2019年高考英语全国卷所采用篇章材料的难度水平呈阶梯分布,材料难度与往年基本持平。题目类型多样且难易搭配合理,考查要点覆盖面广,试卷中难、较难、较易和容易各难度层级试题比例进一步优化;通过创新选择题设问方式及合理设置干扰项等方式,稳步提升试题命制质量。
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谷红丽
华南师范大学外国语言文化学院院长、教授、高考英语科评卷组长
2019年广东省高考英语采用全国卷,全卷结构基本稳定,试卷题型及赋分均与2018年试卷一致。该试题紧扣《考试大纲》的要求,着重考查学生的英语语言综合运用能力,特别是考查学生的基础知识和关键能力,试题在材料选择、题项设计等方面力求体现以立德树人为根本任务的教育理念。从试题形式与考点设置看,命题者通过进一步挖掘语言测试技术,提升考试信度和效度、确保考试公平、公正、科学和规范。
今年的阅读理解题结构、形式与去年一样,所选素材有以下特点:1)所选语篇与中学生或青少年的学习和生活有直接关联,符合中学生的知识和经验水平,如:政府及相关部门为学生和年轻人提供暑期工作的公告、如何帮助学生提高自信心、个体受欢迎程度对青少年成长的影响等;2)所选语篇能够帮助中学生获得新的知识或经验;3)所选语篇体裁多样,且结构相对完整,有利于给学生带来更加真实的阅读体验。
今年的完形填空讲述了乞力马扎罗山因登山者越来越多,但对环境遭到了破坏表达了担心,该文充分体现了人类要保护自然,与自然和谐相处的必要性和紧迫性。语法填空题围绕“北极熊现状”展开,介绍了北极熊种群数量越来越少、亟需保护的现状,引导学生提高生态环境保护,探索人与自然的和谐相处之道。短文改错题设置一篇介绍作者如何通过一次小“意外”而喜欢上足球运动,选材体现了关注体育锻炼、倡导健康意识的理念,符合“立足全面发展育人方向,加强德智体美劳全面考查”的命题要求。
书面表达题与去年一致,要求考生根据题目要求撰写一封书信。题目要求上显示命题者重视英语学科核心素养的培养,如鼓励学生参与志愿者工作有利于增强劳动意识,申请信写作要求学生需要站在对方立场进行考虑,积极倡导和谐的人际关系和人文情怀,而中国画在伦敦展览有助于培养学生的民族自豪感和文化意识。此外,试题突出了开放性,给考生更多的发挥空间,促使考生发挥学科能力和思辨能力;作文还要求考生对志愿者所需的品质及自己的优势做出归纳、分析和批判性思考,也是对学生思维品质和学习能力的考查。
从考生的实际答卷情况来看,存在一些不足。比如在语法填空与短文改错题上存在读题不认真,没有领悟题干的具体要求;书写不规范;单词拼写错误;部分学生答题有投机的倾向等问题。在书面表达题作答出现的问题主要有:考生审题不清,缺乏语体意识;信息点采集和整合的偏离;语言表达不当,缺乏语境和语用意识;语篇构建上应试思维痕迹明显。
根据试题分析及考生存在的一些问题,建议考生在日常的学习过程中应该多注重培养根据上下文语境准确使用词汇(尤其是动词)的能力,同时要注意书写的规范性;平时教学和备考要注意加强学生的审题意识并加强过程性指导。通过头脑风暴,同伴反馈等形式,借助思维导图与学生一起分析写作情景和写作要求,构思写作提纲,拓展和填充支撑素材,提升学生的逻辑思辨能力。重视平时的积累,不靠熟背写作模板和范文来应对高考作文;应该多重视语言的得体性。在写作教学中可以给学生强调四种意识,目的意识,读者意识,任务意识和礼貌意识等。平常的写作教学要尽量摆脱应试思维。教学要从长计议,致力抓学生的基础,从点滴做起,不迷信所谓的“应试套路”。
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