学即是法（二）之与高中生谈学习

河北省邢台一中  李振生

什么是好的学习方法？站在高中老师的角度，我的理解是，好的学习方法就是科学、高效的学习习惯。

巴 金先生曾经说过这样一句话，“孩子的成功教育从好习惯培养开始”。英国作家萨克雷也说，“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可 以收获命运”。可见，一个人是否具备良好的习惯，对其一生都有着极其重要的影响。坏习惯可以毁灭一个人，好习惯则会成就一个人，生活如此，学习亦如此。没有好的习惯，成功不容易；有了好的习惯，失败不容易。

可以毫不夸张的说，在一个班级里，大多数学生和优等生之间的差距，不是差在智力水平上，而是差在学习习惯上。那么，在实际的学习过程中，哪些是良好的学习习惯呢？

1. 勤于思考——善于发现疑问，凡事要多问几个为什么

有 一个关于物理学家卢瑟福的故事：一天深夜，卢瑟福走进实验室，看见他的一个学生仍然伏在工作台上。卢瑟福问：“这么晚了，你还在做什么？”“我在工作。” 学生回答。“那你白天在做什么呢？”“在工作。”“那你早晨也在工作吗？”“是的，教授，早晨我也在工作。”学生似乎期待着老师的赞赏。

卢瑟福略微迟疑了一下，随即问道：“那么，这样一来，你用什么时间来思考呢？”

高 中各科的学习都特别重视学生的主动思考、质疑，“学起于思，思源于疑”，思考、质疑是思维发展进步的导火索，是驱使我们学习更上一层楼的不竭动力。勤于思 考、善于质疑才能发现问题，能够发现问题，才能不断探索，进而学到、学会更多的知识，最终达到“小疑则小进，大疑则大进”。

但是，毫不客气地说，现在很多高一新生不会思考，不知道该思考什么，不知道从哪里发现问题。其实只要你做一个学习上的用心人，你会发现学习中处处需要思考，处处充满疑问，也处处充满学问。

比如，课前预习时，要思考这一节要讲什么？重点是什么？难点是什么？有那里我不太明白？和以前学过的知识有联系吗？……

课上听讲时，要思考老师为什么要这样想？老师讲的这点有道理吗？自己为什么没有想到这样做？……

课下作业和复习时要思考，这道题目在考什么知识点？考什么方法？和以前学过的那个地方相似？这种方法还可以使用在何种题目？为什么能这样做？还有其它的方法吗？……

练习、考试后要思考，这道题目我为什么做错了？如何在今后避免类似错误？如何做到审题细致？如何解决会而不全？如何提高考试中的解题速度和准确率？如何才能做到下一次进步？……

2. 有疑就问——当天问题当天解决，坚决不让问题过夜

很多老师和家长爱说一段话，“同样的环境，同样的老师，同样的课堂，为什么别人成为优秀生，而你成为差生呢？”也许有人会抵触我使用“差生”这一词语，但我更认为，学生的主要任务就是学习，你的成绩不好本身就是对自己的侮辱。

作为老师，我更关注的是水平相当的一批学生为什么在一个班级里一段时间后会产生那么大的差距？我用了很长时间，研究了很多班级的学生，得到了一条结论，很多 优秀学生都做到了一点——当天问题当天解决，坚决不让问题过夜，而很多不优秀的学生都做到了另一点——今天的问题明天再说吧，或者以后有时间再解决吧。

中国古代有段名言，“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其减，日有所亏”。今天的问题明天解决，那明天的问题呢？如此下去，问题越 积越多，以至于不想、不敢去面对，积累到一定程度，发现自己开始做题吃力了，再这样积累下去，发现自己听课吃力了，接着这样积累下去，发现自己什么也不会 了，于是，“破罐子破摔”吧，就这样，我们所谓的差生产生了。