2015年广州一模英语试题答案

来源：广州教育研究院
发布时间：2015-03-20 19:49:00
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内容提要：2015年广州市普通高中毕业班综合测试（一）英语答案，就是广州一模。3月20日下午开考。

1-5: CADBD 6-10: BCABC 11-15: ADBAC

16. performer 17.deciding 18. But 19. In 20. the
21. ignored22. to work 23. when /if 24.where 25. his

26-30: ACDAB 31-35: DBCDC 36-40: BDCBA
41-45: ADBAC 46-50: EACBF

基础写作： A Canadian professor, Margaret Trainor, recently complete a research project on the effects of music lessons on children's brain development. The year-long study examined two groups of children aged 4 to 6; the members of one group took music lessons and the other did not. During the study, the two groups of children were asked to take different music memory tests and to listen to a series of numbers, remember them and repeat them back. Professor Trainor found that the children taking music lessons showed more advantages not only in musical listening but also in memory level. Trainor's research was recently published in the journal "The Brain".

任务写作:

The passage introduces a TV show that lets people change places and experience a different way of life. It then describes the benefits contestants get from this experience.

If I could change places with anyone I would chose a farmer.I enjoy the countryside, fresh air and animals so I think it would be fun.
I would be able to help the farmer plant the crops, take care of the animals and travel to the market to sell the things we grow. I would also play in the forests and swim in the lake when I had free time.

By working on the farm I would be able to develop many important life skills such as growing food, raising animals etc., and also become much fitter and healthier. Farm life would also help me to better appreciate the great contribution farmers make to our lives, as well as recognize the many benefits I have in my normal city life.

语法填空评分说明：按照所给答案给分。单词拼写错误、大小写未区分不给分。

基础写作评分说明：基础写作主要考查学生语言结构的应用能力：能够用正确、规范的语言表达特定的内容。在内容方面：本题要求学生使用5个句子表达【写作内容】中所提供的全部内容。所给的写作内容共包括关于一项研究的约7个信息点：①研究内容：②研究者；③研究时间：④研究对象；⑤研究方法：⑥研究结果；⑦其他。为了实现5个句子的表达，在信息方面，可以做以下的整合：①+②; ③+ ④ ; ⑤；⑥；⑦。

在语言方面：本题旨在考查学生能否：

①适当使用非谓语形式来整合信息，例如：

A Canadian professor, Margaret Trainor, recently complete a research project on the effects of music lessons on children's brain development.

②适当使用并列等有效手段整合信息，例如：

The year-long study examined two groups of children aged 4 to 6; the members of one group took music lessons and the other did not：
③正确使用被动语态来表达信息的客观性，例如：

During the study, the two groups of children were asked to take different music memory tests and to listen to a series of numbers, remember them and repeat them back
④运用宾语从句等复合句式结构，例如：

Professor Trainor found that the children taking music lessons showed more advantages not only in musical listening but also in memory level.
⑤巧妙运用不同词汇或短语表达合适的意义，例如：not only. but also等等。
在连贯方面：本题考查学生是否掌握关于研究报告各信息间的内在逻辑，使用适当的介词短语，表示时间的定语以及从句等来梳理和整合信息，实现篇章内部的逻辑连贯。

在评分时，应注意以下几个方面：

1.按照评分标准，实行分析法评分：按语言、内容和连贯三项标准分别给分：

2.在语言方面，重点评判句子的语法结构是否正确、用词是否规范；考生是否使用了合适的句子结构。

3.在内容方面，重点评判考生是否表达了所提供的全部信息：如果考生在表达完整的内容时，适当添加一些内容，不扣分：
4.在连贯方面，重点评判5个句子是否构成一篇连贯的短文。

读写任务评分说明：读写任务要求学生应用阅读和写作技能完成语言的交际任务，考查学生综合应用语言的能力，包括用英语获取信息、处理信息、传达信息的能力，分析问题，解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。本测试读写任务要求学生读一篇短文后，先进行概括，再就文中谈及的“互换身份”话题进一步开展写作：
1)陈述自己对“互换身份”的理解
2)假设自己若有机会互换身份，会尝试换成什么身份，为什么？
3)阐述这种经历可能给自己带来的影响。

①概要：要求能概括短文两方面的主要内容，并在概要中有条理地整合以下要点：1) 文章介绍了这是一个怎样的电视节目：2)介绍了这个节目参与者的收获。

②正文：在写正文时，应该包括三个方面的内容：①如何有机会与别人互换身份一周，你想换成什么身份？为什么？；②在这一周的时间里，你会做些什么事情？③你认为可以从这样的经历中学到什么？。所以文章的内容主要包括：①阐述自己拟选择的身份；②原因分析（因果关系）；③描述经历及其感受。

在评分时，应注意以下几个方面：
1.按照评分标准，实行分析综合法评分。
2.概括应包括上述要点，并且用适当的方式进行信息整合。
3.写作的内容应该对应回答题目的三个问题。

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