15年高考英语课标卷完形填空(二)

Denglish批注

2015年高考英语课标卷真题

完形填空（两篇联评）二

 

邓北平

 

    离开了全国卷很长时间的省、市地方卷在重回全国卷(课标卷)怀抱过程中可能会有诸多的“不适”。对课标卷中不同的题型固然需要适应，对其中相同的题型,由于其命题偏好、设题视角、整卷风格、难度、赋分配置等也都需要大量的训练来适应。因此,在“新高考卷”大驾莅临之前，充分了解全国卷(课标卷)的来龙去脉、前世今生、命题习惯、选文特点、设题视角等自然都是广大的一线师生应该倍加关注的问题。尽管所有获得自主命题省份的各英语卷种看上去似与全国卷（课标卷）大同小异，然而，12年的暌违与疏离，国卷与省卷早已貌似而神异。好比阔别老家多年的游子,一天忽然回家蹭饭,会发现老家的菜品与风味甚至制作技术早已今非昔比，兼之，自己独自“闲散”惯了，在外面瞎吃瞎做，口味也悄然发生了变化，一切已然不是从前的模样。两两相去，恍若隔世。因此从这个意义上讲，一些重新回归全国卷（课标卷）的省份的师生，科学的做法是，既要了解全国卷（课标卷）历史发展与演变的轨迹，同时也要了解本省卷的变化脉络，还要了解兄弟省份卷的命题特点，毕竟，教育部考试中心命题不止一套，可能会提供多套备选（5-6套是必要的）。因此，各地方考试院虽然今后的主要业务是在本省的学业水平测试的施测及组织工作上，但也会负责组织学科命题专家去教育部考试中心挑选适合本省的“课标卷”。而有趣的是，这种选题或选卷的视角恰恰基于他们对本省卷多年积累的感觉。这个感觉也是一线师生想要去体会的。感觉一词，虽然看不见摸不着，但也不是无迹可循，对历年全国卷与地方卷的比较研究即能为我们找到并精准体验这种感觉。这种“高妙”的感觉，读者诸君不想亲身体验体验？

    无论是完形填空还是阅读理解，选项的设计最能看出命题者的匠心与用心。但必须指出的是，任何一个选项都意味着可能入选正确答案！换一句话说，选项（choice）实际上是一种可能，一份备料，一个候选，但是否最为合适题意的“大小、尺寸、颜色、式样”等，则应依据各选项的实际，以最为贴切者（the best suited）入选。职是之故，选项设计须在文意与题意的双重作用下做到真实，并能体现某种可能的文意走向，否则，虚假的和虚配的选项设计必然导致测试目的的不能实现。

     邓紫棋画外音：“听说下年度湖北人和课标卷更配哦…”

2. 2015年高考英语课标卷II

第三部分英语知识运用（共两节，满分45分）

第一节完形填空（共20小题；每小题1.5分，满分30分）

阅读下面短文，从短文后各题所给四个选项（A、B、C和D）中，选出可以填入空白处的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。

【Denglish】课标卷II的完形填空选文较短，约200来词（209）。文章较易，但这并不说明该篇完形填空题就会设置简单。实际上，依然难度不低。教育部考试中心在“关于考试形式与试卷结构的说明”中指出完形填空题是“在一篇约250词的短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整”。2015年课标卷I的完形填空题的文章词数为250词，而本卷的（课标卷II）的完形填空只有不到210词。参考课标卷II的省份应该关注这一现象。

本完形填空每小题1.5分，满分30分。这与课标卷I不同。因为课标卷I听力考试不计入总分，多出来的30分分给了阅读与完型，因此，完形填空就变成了每小题2分，满分40分。

第一段Where do you go when you want to learn something? School? A friend? A tutor? These are all  41  places of learning. But it may well be that the learning you really want  42   somewhere else instead. I had the 43 of seeing this first hand on a  44 .

41. A. public               B. traditional                 C. official                        D. special

42. A. passes               B. works                       C. lies                              D. ends

43. A. dream               B. idea                          C. habit                            D. chance

44. A. trip                   B. holiday                     C. weekend                     D. square

【Denglish】41小题。school，friend, tutor 等都是传统的（traditional）learning范式。后文转折（But it may…），而且有instead呼应，所以，必非前文所指之老形式（traditional places of learning)。若使用official，则必有民间模式与之相对；若使用public，则必有私立形态与之相对；若使用special，则必有普通形式与之相对。由于前文所给三个具体方式（places of learning）作为参照（school,friend,tutor），则相对抽象回指或概括性呼应以traditional最为适切。

【Denglish】42小题。此题测试点的逻辑主语是the learning，文意为“可能你所需之学习在另外之场所”。此处somewhere呼应前文places of learning。因此，能有“在于、位于”之意的词汇只有lie，lie in 更为普遍。因somewhere为副词，in自然脱落。passes, works两个选项设计的文意方向不太好理解。倒是end（终结），就测试点而言还能形成一个独立的逻辑，也算是一种文意走向，尽管与后文不能形成呼应。

【Denglish】43小题属于单点命题。此题除了A选项dream考生不会选择外，其他皆有可能。由于有个first hand，所以idea就排除了。另外，又由于后文有明确的时间状语on a weekend，因此，habit也就没有根了。只能表达为：周末有机会第一次看到了这种“学习”的发生之所。此题命题角度为多向选点，四向模式，大都能环绕文意，除dream选项外。

【Denglish】44小题设点巧妙。若不看后文并细心加悉心揣摩，容易漏掉。考生开始着笔时，无法定向，只能在四个备选项中徘徊，却拿不定主意，盖因无所凭借所致。加之后文第二段出现season（They did very well this season），布疑多处或步步设疑，则holiday便有了可能。等到第二段第三句出现on Saturday，心中开始向weekend靠拢。再看到第三段第一句between Saturday and Sunday时，心下已是决然不疑，非weekend不选了。此题设点为211模式，即两个时间点，一个动态点trip，一个静态地点square。显然，静态的square没有根。也或者命题者可能看到club team中的club而生疑出一个square也未可知。也或者考虑到前文的学习场所而杜撰出square这个“场所”也未可知。命题人设点配选，诡谲莫辨，思维跳跃加混沌变换，故往往能使人介于昏昏与昭昭之间也。

此题需要较多的文意观照与呼应，否则，不能决断。

第二段Why daughter plays on a recreational soccer team. They did very well this season and so__45___a tournament, which normally was only for more skilled club teams. This led to some__46___experiences on Saturday as they played against teams__47___trained. Through the first two games, her__48___did not get one serious shot on goal. As a parent, I__49___seeing my daughter playing her best, __50___ still defeated.

45. A.won                   B. entered                     C. organized                   D. watched

46. A. painful              B. strange                      C. common                      D. practical

47. A .less                   B. poorly                       C. newly                          D. better

48. A. fans                  B. tutors                        C. class                            D .team

49. A. imagined          B. hated                        C. avoided                       D. missed

50. A. if                      B. or                              C. but                              D. as

【Denglish】本段共设6个小题，但皆能在本段中完成。各点或基于单句、或基于全段，皆有所本。

【Denglish】45小题设计得不错，命题者充分利用了备选项词义（包括词汇的汉译转义）与文意的关联。A选项won比较干扰，因为前文的铺垫是They did very well this season，所以“赢得一场赛事”（won a tournament）是自然而然的事情。但由于后文的非限定性定语从句引开了话题，“这项赛事通常只对更为专业的俱乐部球队（开放）”。因而造成逻辑混乱，不能选A。C选项也因为后面的定语从句而不能使organized成立。D选项watched也不是完全没有根，后文有seeing my daughter playing，也是某种“疑阵”。但由于第三句中as they played against teams摧毁了这个“谜局”。只有entered不仅能圆通本句，还能贯通全段。句意为“因本季度踢得不错，得以进入某个邀请赛”。

【Denglish】46小题。此题回应前文which normally was only for more skilled club teams，因为这个tournament一般不邀请非专业球队，像a recreational soccer team一般是不能进的，所以，多处暗示painful experience的必然性。因为别的队经过了良好的训练（better trained）。前文的张本（more skilled），为后文的设点（painful）提供了事实铺垫或暗示。而且，后文进一步给提供了证据：Through the first two games, her team did not get one serious shot on goal. 既然连一次上得了台面的射门都没有，可见技术是有问题，也可见“惨痛的经历”（painful experience）是现实的，也是真实的。这是命题逻辑的分析。若按备选项设置的角度来看，B选项无根。C选项有可能但不合题意，D选项可能，但文意走向会比较奇怪。因此，这四个选项的配置，从设计技术而言大为高妙。但若从测试目的而言，几个备选项的设置似乎未能引导考生正确理解文章，倒是整得考生徘徊“歧路”，眷恋“穷途”。必须指出，启发和干扰是备选项的两个功能，但都不是目的。测试的目的是命题者通过对主考点和辅考点的正确设置，使考生体会语言正确的前提下，兼能欣赏、体悟在异族语言包裹下的文化意涵与人文精神或关于人生的新视角、新观点等。测试不是一味将考生考倒为高妙，而是要通过测试体现出教育性与文化性。这可能才是测试的鹄的了。如何把握技术的度，又能实现测试目的，是一个永恒的课题，也是命题者所努力追求的境界。

    此题需要考生对前后文意的关联，并能体会命题者的用心方能有效破解。

【Denglish】49小题。此题设点巧妙。前文已告知作者had the 43 of seeing this first hand，而备选项中imagined和missed皆意为没有看见，所以应该排除。avoided所引发的文意走向可能会对考生产生一定的干扰，似乎本来是想“避免看见”，“但”结果还是“失败”了。句意显然有点奇怪，但奇怪在哪儿呢？原来，正确的逻辑应该是：本来想避免看见，结果还是看见了。问题是“女儿的足球队失败了”不是他要“避免看见”的，因为作者要“避免看见”的真实宾语是“我女儿发挥出色”（my daughter playing her best），而这又是他想看见的！所以，不符合逻辑。

考虑到考生身处限时阅读、限时答题的高考环境，人的精神状态高度紧张，而在这种应试或竞技状态下，要如周芷若般心细如发绝非易事。全句意为：作为家长，我实在不愿看见女儿表现出色却依然失败（的局面）。

【Denglish】50小题的连词设计没有什么太大的挑战，句意与结构比较明晰。or 与 as设计得比较牵强。但if可能会与前文的avoided形成一个逻辑共同体，貌似意为“若失败，我（就）避免去看女儿踢球…”,尽管句意不完美，但可能会影响考生的应试状态下的思维。

   第三段It seemed that something clicked with the__51__between Saturday and Sunday. When they __52__for their Sunday game, they were__53__different. They had begun to integrate (融合) the kinds of play and teamwork they had__54__the day before into their__55__.They played aggressively and__56__ scored a goal.

51. A. girls                  B. parents                      C. coaches                       D. viewers

52. A. dressed             B. showed up                C. made up                      D. planned

53. A. slightly             B. hardly                       C. basically                      D. completely

54. A. seen                  B. known                      C. heard                           D. read

55. A. styles                B. training                     C. game                           D. rules

56. A. even                 B. still                           C. seldom                        D. again

【Denglish】本段选点设空稍密，凡43词，6空，平均7词1空。

【Denglish】51小题。与前文daughter及her team相呼应。是否是足球女队或男女混足？但后文随即涣然冰释，见后文第四段第一句all the girls直接回指。

【Denglish】52，53小题。若仅就本句而论，dressed 和made up也通。似乎“着装亮相，即便不同”或“稍事打扮，便即不同（different）”。这些都是在本句中形成的思维逻辑。但若放开到全段，一旦涉及到下文，逻辑就无法自洽。而show up此处意为“上场、露面”。此义在单句中能自成逻辑，所谓“甫一上场，即便不同”。planed的设计似难自圆其说，更由于是时间状语从句而不是原因状语从句，后文的“不同”便显得奇怪了。

至于53小题，只要读懂了后面两句的意思（将日前场上所学融会贯通于球场以及踢得aggressively并且进了一球），那么，那个不同（different）就是completely。如果有干扰，主要设计在basically上，因为中国学生喜欢讲这个词译作“根本上”，似乎，有了“根本上的不同”更为传神。这正是命题者利用了汉译词义的多义性在诱导考生偏离正确的文意走向。实际上，basically一次，英文原义为used for saying that you are talking about the most important aspects of something and not mentioning the specific details, 如果按这个definition来看，比较好的汉译是“基本上”而最好不要翻译成“从根本上”，因为“从根本上”往往接近“完全”、“彻底”的意思，容易使中国考生混淆。所谓“基本上”倒是相当于“大致”，“大抵”。而completely则是：if something is done completely，every part of it is done.这个意思倒是“完全”、“彻底”的。

对于英语学习，特别是提高性学习，还是以英文原文释义比较靠谱，中国学生在学习英语的过程中，要习惯使用英英词典或英英在线解释，这样可以不受汉译的干扰。有时候，命题者自己也会纠结于汉译并喜欢循着汉译方向任凭思维跳跃。这甚至导致来华的外教也对高考英语试题无法下手。注意，这并非文化差异所致，而是命题者借用汉译所产生的词义变迁及联想所致。尤其是当一词多义（一词虚含数义）的时候，无法找到恰当的词汇对接，同时，思维又受到汉译词义联想，直至词义发生曲变而最终弄得似是而非的时候，考生无所适从了。

【Denglish】55小题。四个选项除了training比较勉强以外（因为不可能是training），styles与rules都有点语义上的干扰。Styles偏踢球风格，rules表比赛规则，都多少对文意走向有某种影响。

   第四段It __57__ me that playing against the other team was a great__58__ moment for all the girls on the team. I think it is a general principle. __59__ is the best teacher. The lessons they learned may not be__60__what they would have gotten in school, but are certainly more personal and meaningful, because they had to work them out on their own.

57. A. confused          B. struck                       C. reminded                    D. warned

58. A. touching           B. thinking                    C. encouraging                D. learning

59. A. Experience       B. Independence          C. Curiosity                     D. Interest

60.A. harmful to         B. mixed with               C. different from             D. applied to

【Denglish】57小题。此题从结构上看，reminded是很大的干扰。但词义不合。在英语中，相同的结构而句意相近的几组结构考生应该记住并区别句意：

1.     It strikes sb. that ….(突然想到什么)

2.     It occurs to sb. that….(使人想起什么)

3.     It reminds sb.that….（使人想起什么）

【Denglish】59小题。此题并非直接回指。因为前文为painful experiences,此处属于成语性转义，表一般慨念。

【Denglish】60小题句。此句虽长，但句意明确。她们所受到的教益未必与她们在学校学习中所获有别，但肯定更为个人化，也更为有意义，因为她们已将这个教益化为己有。所以，60小题选different from 而不选mixed with，除了意义以外，还有一个可资凭借的东西：but。

【Denglish】全题型总览，课标卷选点与选项设置往往以词义作为主要的疑阵，而词义比较又以文意相关下的汉译及其转义所带给中国考生的困惑。这种命题思路与一些地方卷在完形填空命制上是有很大差别的。这一点，希望在2016年即将参加课标卷的广大一线师生要充分认识到这个差别，并仔细揣摩选文及选点的差别。

答案

41. B      42. C     43. D     44. C      45. B      46. A     47. D     48. D   49. B      50. C

51. A      52. B     53.D      54. A      55. C      56. A     57. B      58. D   59. A      60. C