人人都可以指使老师

来源：哎呦教育
发布时间：2017-08-13 21:35:00
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内容提要：人人都有权力召集老师们开会，人人都可以指使老师们做事。

五、如何把握变革节奏—“先立后破”与“不破不立”

经验分享

几十年来，不破不立一直是我们推进改革的原则，但是，后来的结果已经告诉我们，正如造房子一样，当新房子还没有竣工之前，不分青红皂白地拆掉原有的居所，是十分愚蠢的事情。

学校组织变革尤其要警惕“破”字当头。

人所共知的是，教育是育人的事业，而育人的事业是容不得失败的，当我们对那个诱人的但尚未“立”起来的新的东西还没有弄清楚之前，便蛮横地“破”掉了尚无可以替代的“旧东西”，风险便从此发生。

实践分享

在十一学校，我们更多的变革坚持的是先立后破的原则

班主任制与导师制并存

教学组织形式变为走班选课之后，重在建设各个学科的教学班，导师制成为新的组织形式下的重要制度。

但是，我们很清楚，要真正让教学班成熟，让导师制落地，甚至最终实施咨询师和教育顾问制度，需要相应的时间积累经验，更需要等待学生、教师和家长的心理适应期。

于是，我们不是急于破除行政班制度，而是暂时保留了这个集体，让班主任制度与导师制并行，这样一来，不仅没有在改革之初造成学生、教师特别是家长的惊慌，事实上也对过渡期间的教育管理工作起到了互补的作用。

有些学科决定推行新的课堂教学模式，尽管这些改革的目标听起来很是令人振奋，但我们一般还是主张在一些老师那里先行先试，待他们走过曲折，跨过坎坷，走出泥沼之后，再让其他老师紧随其后。

如果在几十位老师的课堂上一窝蜂推进某一种教学模式，那不知会有多少学步的邯郸者，新的不会，旧的已丢。

其实我们并没有把先立后破作为组织变革唯一法则的意思，只是为了防止长期以来已经形成的不破不立的想当然思维。

事实上，在某些问题上，或某些时侯，我们仍然不得不“不破不立”。

如前所述的走班选课之后，变革之初我们让班主任制与导师制并存，让行政班与教学班并存，确有必要。