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论高中“英语角”活动的原则


来源:《中学生课程辅导·教学研究》 发布时间:2009-08-02 18:53:00 查看次数:

内容提要:高中英语教学交流网 http://zshunj.cn

一、活动方式的交际性

  《英语课程标准》指出:“根据高中学生的交际需要和认知发展水平,高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力:在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力”。

  首先,教师在每次的英语角活动时,要为学生创设一定的语境,让学生在语境和情景中进行交流,培养有效的交际策略。因为语言只有交际才能产生真正的价值。在学习了Shopping 这一课后,我们的英语角把一间教室设计成一家小型超市,学生就在这个场景里活灵活现地用英语买卖水果、蔬菜、学习用品。这样把教学内容情景化、戏剧化,能让学生身临其境地作为营业员或顾客分角色练习英语交际用语。

  其次,学生表演要尽量进入角色,要鼓励学生在表演时神态要符合语言的交际性。表演不是简单的背诵某些英语句子、某些英语段落;倘若这样,即使有真实环境相配合,也很难达到语言的交际性效果。如有一个短剧,说的是一位中年妇女到城里找打工的丈夫,迷路了几经周折,在一位小女孩的帮助下,妻子终于找到了丈夫。夫妇要感谢那位做了好事不留名的小女孩时,其中有一句话是“What a good kind girl!” 这句话的语境要求学生恰到好处地表演出来,不然,就会出现人虽在情景中,但实为局外人的现象,达不到真正的交际目的。

  二、活动内容的针对性

  英语角活动的主题内容有针对性。话题的选择要具体,要与学生的水平相当;贴近学生生活;目的明确;有利于学生参与、合作;具有趣味性和真实性;有利于口语交际和表达。

  每次活动最好能围绕一个中心话题进行。话题应选择受学生关注,而又与日常生活紧密相连的话题;话题应尽量具体,不能太空泛,如Heroes就过泛,而Modern heroes则具体,My hero—Yang Liwei就更具体。每次活动时,可在场地放置一个信箱,从参加者中征集话题。如可能,安排一、两位参加者作一个简短的“主题发言”。主题发言后,让所有参加者围绕话题交换意见。

  例如,近期将举行一次英语角晚会,教师认为学生对购物、打电话等方面对话较生疏,有待于进一步强化。教师可以在英语角晚会前通知学生,这次晚会的主题内容是购物和打电话,希望同学针对上述内容多准备些节目,当然也可以准备其它内容的节目,以充实晚会。这样有待巩固的知识就能通过晚会的主题节目表现出来,达到巩固之目的。


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