“271法则”将课堂分为三大板块:即一堂课45分钟分别按照2、7、1的比例,划分为“10+30+5”。要求教师的讲课时间不大于20%,学生自主学习占到70%,剩余的10%用于每堂课的成果测评。
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昌乐二中“课堂模式”解读


来源:昌乐二中 发布时间:2009-09-22 13:23:00 查看次数:

内容提要:  10+30+5,既预习、互动、测评三环节。
  “271法则”将课堂分为三大板块:即一堂课45分钟分别按照2、7、1的比例,划分为“10+30+5”。要求教师的讲课时间不大于20%,学生自主学习占到70%,剩余的10%用于每堂课的成果测评。
  成果测评是课堂效果的关键环节,应该是在老师的监

  10+30+5,既预习、互动、测评三环节。

  “271法则”将课堂分为三大板块:即一堂课45分钟分别按照2、7、1的比例,划分为“10+30+5”。要求教师的讲课时间不大于20%,学生自主学习占到70%,剩余的10%用于每堂课的成果测评。

  成果测评是课堂效果的关键环节,应该是在老师的监督下,在学习小组成员之间的相互测评,可以是教师事先设计问卷,也可以是学生在自主协作学习过程中发现问题并向教师提出,由教师就各组共性的问题,结合自己的教学目标来归纳提升。

  学生自主、协作学习的过程培养每个学习小组学会“共同分享”的能力,把教师的教学目标体现为小组的学习成果。采用自主学习、协作学习、分享成果等多种形式,可以充分调动学生尤其是70%的中间部分学生的学习积极性,最大限度地提高学习效益。

  昌乐二中模式的具体表述:

  (一)课前

  1。学生分组

  在每个学期开学之初,教师和班长、学习委员、课代表一起,对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合,分成若干个小组(每组宜为8~10人),并由每个小组推选出一名组织能力强的学生任组长。

  ①学期初,备课组长制定学期教学进度,分解备课任务并落实到每位老师(主备人)。

  ②备课组老师利用学期初的预备周和备课组活动时间进行集体备课,备课进度以超前两周为宜。

  ③每位老师在备学生、备教材的基础上确定每节新授课的预习提纲(或预习课教学设计)。同时,备好新授课教学设计,特别要把学生自学过程中可能出现的问题尽量考虑周全,要多设计几种方案。

  ④备课组活动前,由主备人提前将超前两周的预习提纲(或预习课教学设计)及新授课教学设计一并印发给本备课组老师认真审阅,以便备课组活动时,主备人陈述备课思路、过程及方法后,本备课组老师能及时提出修改意见,充实优化主备人的教学设计,形成备课组集体授课的共用教学设计。

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