2014年广州一模听说考试分析报告

五、下阶段复习与备考建议

（一）策略篇

1．找差距、定目标。分析与同组别学校的差距，分析可能原因，明确后阶段的备考目标与措施。分析学生答卷情况与实际要求之间的差距，确定主要增分项目，并有针对性地确定后阶段训练的主要内容。

2．找对象、谋增分。弄清楚增分对象的增分点和增分策略（扬长、避短）。增分对象由三部分学生组成：

① 笔试成绩较好，但听说能力偏弱的学生。应分析学生的薄弱之处，与学生一起商量如何有效提高听说能力，并制定及实行增分计划。

② 听说能力不弱，但本次模拟考成绩不理想的学生。应与学生一起分析考得不理想的具体原因，是主观因素还是客观因素，应如果应对，备考的措施如何，并制定强化训练计划。

③ 没有认真对待本次模拟考，造成低分的学生。应针对学生本次考试中的表现，坦诚地与学生交流，了解学生的问题，做通学生思想工作，以鼓励为主，晓之以理，动之以情，助之以策，激发学生正面对待听说考试。我市争取在高考听说考试中消灭零分。

建议教师根据每个学生本次考试答题情况的统计，尽量对学生进行当面批改与点评，指出个人的具体增分策略。

3．找项目、针对练。增分项目由三部分内容组成：

① 增分对象的共同“短板”；

② 就本校生源而言在高考中的主要得分项目；

③ 学科高考的重点内容。

 （二）方法篇

1．总体

（1）讲评时向学生分析模拟考中出现的问题并给出应对措施，提醒学生注意规避失分，从而实现增分；

（2）利用好剩下的时间，自觉做多些针对性训练；

（3）端正学生的态度，加强考试素养的培养；

（4）多站在镜子前或他人面前，大声朗读或复述。多用英语交流，形成英语思维习惯；

（5）多录音及自己评价自己的录音作答情况，有针对性地逐步改进不足之处；

（6）适当上机操练，熟能生巧。

2．模仿朗读部分

（1）加强语音、语调的模仿训练，建议学生反复模仿跟读New Concept (Book 2), BBC, VOA Special English等纯正英、美语音材料。关注模仿过程中学生的自我评价与老师针对性的指导，要求学生记录难点、疑点词汇，全班堂上汇集并集中讲评和训练；

（2）对不同情况的学生，或从自信和语速方面提高，或从语音基础方面促进，或进行“有感情地朗读”的训练；

（3）“短板”突破：有针对性地进行长难词，数字，甚至是生僻词的模仿练习或拼读训练；指导学生划分意群，进行节奏和停顿的训练，训练学生纠正-ed –s /ei/等典型易错发音，训练学生如何充分准备好第一句的录音。正确拼读、熟读考纲单词、词组，元音发音要饱满。提示：有意识强调重读音节，学会适当延长重读音节的时间。让学生熟悉各部分的评分标准，有的放矢；

（4）加强发声指导，掌握保持气流平稳的技巧，让录音悦耳动听。

3．角色扮演部分

（1）加强试题分析指导，了解命题规律、难度要求及范围；

（2）选择重点的、熟悉的话题进行补全对话练习及获取信息训练；

（3）进行预测考点训练；加强疑问句的操练，多关注提问，可以设置就划线部分提问的句子，要特别关注疑问词的正确使用；

（4）加强以话题为纲的主题单词及句型记忆；

（5）加强应对难点信息如何灵活表达的适应性训练；

（6）示范并训练学生如何做笔记。

4．故事复述部分

（1）在日常教学中应引导学生听取故事时，要注意宏观把握故事的大意，把握对故事的setting, twist, resolve几个重要部分核心内容的把握，注意开头句和结尾句；提高对关键信息的敏感度及记录效度。有意识地培养速记的能力，积累丰富有效的速记符号；在故事复述中，要注意记叙文的7大要素：When; Where; Who; What; How; Why, The result等，并有效记录；

（2）使用难度合适、长度恰当的初中课文或小故事进行故事复述训练，明确复述不同于概括，故事情节尽可能详细，保证要点齐全；

（3）突破“短板”：在日常教学中注意归纳口语表达中易错的语法内容，并进行针对性训练，如直接引语、间接引语，词性的正确使用，人称代词的一致性、时态语态，同根词的使用等；特别关注故事复述中动词的时态及人称代词的问题；

（4）加强对于故事语篇与内容连贯方面的强化训练。

（三）应试技巧篇

确保学生掌握及在考场中注意以下问题：

（1）一定要认真试音和调试耳机，避免过早录音。在录音时要对准麦克风，保持适当距离，整个作答过程要保持合适的音量及节奏，给评卷者精神饱满，轻松自信的感觉；

（2）作答时要尽量感情投入，以提高语言感染力；

（3）朗读或复述时要把握好节奏，发音饱满、语调自然、停顿得当；

（4）朗读或复述部分的第一句要读好、说好，先声夺人；

（5）速记要按原文顺序，合理设计草稿纸；

（6）作答时不要受周围人的影响，要自始至终自信、投入地按自己最好的水平作答。

（7）回答问题时要避免多次重复录音，或者不应该的纠正导致错误。

（8）只要肯开口，说出有关内容就会有一定的分数，要努力开口。