课堂教学的十大关系
来源：高中英语教学交流网
发布时间：2014-05-04 15:45:00
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内容提要：特别是高考强调基础的今天，教科书在备战高考中的使用无论怎么强调，都是不过时也不过分的。
5．举一与反三的关系。
“一”是基础，“三”是升华，没有“一”便谈不上“三”，学习过程中，要对现有的知识分析透，注意拓展与延伸，达到纵横左右，东西南北中，上接下联，左顾右盼，在“一”上狠下功夫，把握要核实质，使学生心胸开阔，高瞻远瞩，游刃有余，夯实根基，以不变应万变，才能反“三”，反“五”。“三”“五”是水到渠成，理所当然，瓜熟蒂落，桃李不言，下自成蹊。
6．知识与智力的关系。
学知识，长智慧。知识是一个基础，是形成智慧必不可缺少的组成部分，但它不是目的。智慧、能力、技巧、方法才是培养人才的最终追求。知识是很容易被忘掉的，可是人的技能是不会轻易丢掉的，课堂上看似让学生记忆、理解知识，实质上是通过学习而挖掘学生的创造能力和潜在智慧。
7．保底与提升的关系。
使每一个学生都能成功，不让一名掉队。课堂上要分层次教学，使同学们都能找到支点，感受成功，享受快乐。尽可能多地给予薄弱学生机会，让其展示自我，体验自我价值，树立信心，勇敢面对挑战，把握机遇。优生可以触及一些难度大的，挑战性的问题，做薄弱学生的小老师，兵帮兵，兵练兵，兵强兵，共进共赢。
8．理解与应用的关系。
理解只是对知识有所把握，从某种意义上讲，还是狭义的、浅层的，在此基础上要学以致用。实际上学知识就是为了走向社会后，做一个有贡献、有价值的人，学是手段，用是目的。千万要杜绝理解知识是为考试准备的，这样的话只能应付，达不到深刻、全面、彻底、娴熟、高超、精湛的程度。
9．记忆与表达的关系。
大脑内在的记忆是短暂的，也许课堂上会做题，可事后便忘却了，由卷面做题到讲解是一个飞跃，由讲解到表演（唱、舞、画、作、模型、实物等）是高层次的飞跃，所以课堂中集写、背、说、议、评、讲、析、辨、观、唱、作、画等于一体。既有抽象的理解，又有直观的演示，还有艺术表达的享受，快乐课堂，享受人生。
10．把握与生成的关系。
对知识的理解、体验、感悟要拓展到有新的生成，生成便是创新，生成便是应用，生成便是开发智力，生成便是举一反三、一题多解、变式训练，知识与实践的联系延伸，小发明、小制作、独特的思维见解，甚至异想天开，漫无边际，我们都要给予关注。思考的独特性、思维的反常性、思想的创造性才是最为珍贵的。教科书(课本)才是高三复习的根本高三的一部分同学上课复习时没有课本，这是不正常的现象，课本是高三复习的根本，尤其基础还不扎实的同学，更要回读课本。请牢记，不要忘本！
备战高考，不少的同学被泛滥成灾的资料和试题所包围甚至淹没，这是很不应该的。无论资料类教辅书编制印刷得多么精美，也无论试题出自哪一位高人之手或者出自哪一名校之手，都不能够替代教科书的作用。因为，资料是辅助性的书籍，永远代替不了教科书本身，即使帮助我们整理得很系统，也代替不论未整理前的丰富内容，代替不了自己去整理的印象深刻；试题更加不值得过分强化，试题再好再多，也代替不了自己去教科书里学习与重温，何况把时间全花在检查而不花在系统内化上，就犹如只称重量不增营养一样，是难以见效的。
教科书是一门学科学习的最主要资源，是该门学科知识和能力内容的最重要载体。虽然试题不直接从教科书上面拿原题来考查，但是，绝大多数试题都能够从教科书中找到试题的变形以前的影子或者说变形以前的根子。
利用好教科书，首先是得到学科的整体知识能力系统。通过对目录的温习，就可以帮助自己查漏补缺，从全学科全书全章的角度去把握知识。当我们对目录已经烂熟于胸，对该书中的主要的公式概念典型例题都非常熟悉之后，对文科教科书的各个章节部分的基本观点或者主要立论角度都非常清晰之后，对该门学科的知识也就了解得非常系统全面了。
其次是对典型与重点内容的把握，借助教科书可以引发自己对知识与能力的再生性。很多高考试题，考我们对一个新情景下的问题认识与处理，但是，如果我们对教科书非常熟悉，就能够迅速对应其解题思路，获得正确快速的问题处理。我们应该对典型内容的呈现方式，处理角度，化解转换的思路非常留意，这些典型内容在教科书的什么位置都应该非常熟悉，高考的时候就不会茫然无措。
再次是教科书的内容的严肃科学性，可以提供我们解答试题时的基本素材。因为教科书的内容是经过时间反复淘洗得到大家确认的。在考场上，我们恰当使用，进行有效组合，就比临时去组织其他的未经检验的典型材料有说服力，尤其是文科类的内容。
最后是教科书的备考使用能够提高自己的学习思考能力，提升自己对学科内容的发酵提纯的能力。能够从习以为常的已经学习过的教科书中有新的发现新的收获，应该是一件非常愉快的事情，在复习重温教科书的过程中，不断产生出恍然大悟，不断从过去的量变到今天的顿悟质变，我们走上高考考场的自信就会增加很多。
在资料堆积得教室里难以见到人影的今天，我常常想到曾经遇到过的一位贫困学生，家里毫无分文，根本买不起任何一本资料，他就靠教科书的不断反复使用，默默无闻的温书，最终考上清华的事例，给我们当时的惊奇。
特别是高考强调基础的今天，教科书在备战高考中的使用无论怎么强调，都是不过时也不过分的。
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