论以获取直接经验为主的教学模式

来源：网络
发布时间：2009-09-03 17:05:00
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内容提要：一般来说，教学模式主要有三种，即以获取理论知识为主、以获取直接经验为主和以提高科研创新能力为主的模式。实践教学主要有以获取直接经验为主的实验式、案例式、参观式等教学模式。在实际教学中，各种模式要科学选择，合理搭配，灵活运用。

　　
　　一、实验式教学模式
　　实验式教学模式是学生在教师指导下，借助于一定的器材设备，在一定条件的控制下，进行独立操作，以获得直接经验和能力的一种实践教学。依据其教学目的可分为两大类：一是验证性实验。在教师指导下，学生通过亲自动手实验，验证课堂上所学的理论正确与否，以巩固和加深所学的理论知识。二是设计性实验。这类实验是在学生学了一定的基础理论和经过实验操作基本训练之后进行的，难度较大，综合性强，研究性突出。它要求学生有更强的独立性。随着科学技术的发展和人才培养的需要，实验教学不能只停留在验证书本知识、从已知理论到已知结论的水平上，而是要越来越多地强调设计性实验，让学生在教师指导下，通过综合运用所学知识和技术，独立地完成带有科研性质的专题实验，以开发学生的智能，从而使实验教学不再是从属于课堂教学的辅助教学形式，而是具有相对独立性的主要教学形式，在教学中可以发挥更大的作用。[由于各个学科的性质、内容和特点的不同，各学科的实验教学程序是不完全一样的。但作为一种教学模式，它的基本程序是相对固定的，一般分为实验准备——实验导入——实验操作——实验结果评价四个阶段。

　　实验准备。主要包括选择实验项目、编写实验指导书、落实组织、准备好实验场所及所需的实验条件等。

　　实验导入。主要包括教师讲清实验的目的要求，扼要讲述实验原理、操作要领，指导学生学会使用实验设备、器材，请清的实验方法。

　　实验指导。指导方法主要是个别指导，发现问题随时和学生交流、讨论，并进行必要的操作示范。指导的重点应放在对学生基本技能的训练和提高其分析问题、解决问题的能力上，要纠正实验中不严谨、缺乏科学态度的现象。

　　实验结果评价。它包括两方面的内容：一是批阅实验报告。教师要认真批阅学生完成实验后独立地编写的实验报告，结合现场了解，打出分数，写出评语，作为学生平时实验的成绩。二是进行实验考核。实验考核主要包括实验原理方面的笔试、实验基本技能的综合操作、分析与解决问题能力的考查。考试成绩则是这三个方面考核结果的综合。

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