人教版教材口语教学问答

    针对这些问题，建议教师在组织课堂小组口语活动时注意以下几点：

    （1）掌握好活动频度和时间。小组活动应在学生已对要讨论或交流的话题有了充分的理解，并形成了自己的观点或见解以后进行。每节课的小组活动次数应适当，太多会影响教学进度，太少又不利于学生的参与，造成课堂气氛沉闷。

    （2）明确活动的目的和要求。教师的指令不能模糊不清，应尽可能的具体详细。

    （3）编组要讲策略。可以自由组合也可以由教师指定，可以按座位编组，也可以按水平和兴趣编组。人数不宜过多，一般2至6人。小组成员最好不要固定，一则可以增加学生的新鲜感，再则可以互相交流，学习其他组别的优点。

    （4）分工负责，各司其能。小组分好后要进行组内分工，保证每位成员都有具体任务。比如有主持人，负责组织、协调活动；有记录员，负责记录所有同学的发言；有情报员，负责课前收集相关信息；有报告人，负责将小组交流内容进行整理和汇报。他们的角色需要定期轮换。总之，每个成员都要为小组口语活动贡献自己的力量，防止互相依赖造成的惰性。

    （5）保证独立思考的空间。教材中有很多说的活动是讨论某个热点话题，或者是解决某个实际问题。应鼓励小组成员独立思考，形成自己的观点。小组内要培养尊重不同观点、通过协商解决问题的氛围。

    （6）做好监控工作。教师可以提供评价标准和评价表格，要求学生自我监控。只有做好这项工作，才能调动学生的积极性，促使学生克服心理障碍，努力去训练口头表达能力。以下小组互评表格仅供参考。