课外合作学习在英语教学中的认识和实践

表1  课外小组合作学习记录卡（阅读任务）   

    2.写作任务

    初中英语写作是初学英语者写作的起步阶段，新课程标准中非常强调写作的重要性。写作需要很多的时间，学生要查阅资料，组织语句；教师需批改，更要讲评。然而在课堂教学中往往无法提供足够的时间，所以课外合作学习小组也是培养学生写作能力的重要途径。

    在实践中，笔者设计了一种以写作为任务的合作学习模式。即：确定作文题目--个性作文--合作批改--取长补短，确定小组作文--小组之间交流。

    例如：在教学Unit 17 You must be more careful （JEFC 2B）后，笔者让学生以Rules for class为题目，进行课外小组合作学习。首先学生各自根据题目写了一篇文章；然后他们以小组为单位，互相批改；经过讨论，一个小组出一篇作文。例如：一个学生的作文中有这样一句 If we late for class, you must ask "May I come in?" After your teacher says "Yes", you can come into your class.同学把这句改为：If we are late for class, you must say "May I come in?" After your teacher says "Yes", you can come into the classroom.最后经过讨论，确定了更为简洁的句子：If you are late for class, you must say "May I come in?"通过这样的合作学习，学生互相取长补短，更好地掌握状语从句，巩固知识，学好规章制度。由于采取课外合作学习的方式，学生写作训练的时空得到延伸，增加了学生写作的准备时间，写作的难度系数也降低，学生写作的积极性明显提高。

    3.口语任务

    新课程英语对学生的口头表达能力同样提出了更高的要求。课本的PAIRWORK或 GROUPWORK使学生及时得到口语训练的机会，同时增强学生对知识点的记忆，增强和同伴或小组合作学习的意识。而且小组成员之间的互相交流使"说"具有真正实质的意义。课内是PAIRWORK或 GROUPWORK的主要途径，但是有一些合作任务却需要在课外完成。

    例如：JEFC教材第三册第116页的Talk about it like this. Suppose you are going to some places for your holiday. Please look for information about three places on the internet. Then discuss with your partner which place of the three is the best to visit.因为该任务要求上网查资料，所以笔者要求学生通过课外小组合作学习的方式完成，然后选择几组在课堂上进行汇报交流。