浅谈学生书面表达能力提高的方法

    书面表达是高中生学习英语应该掌握的一项基本技能，高考《英语科说明》对学生的书面表达能力作了明确的规定："要求考生根据所给的情景和要求，包括目的、对象、时间、内容等，写一篇100个单词的书面材料，要切中题意，文理通顺，语言准确、得当。"然而，目前学生的写作技能与高考的要求相差甚远。几年的写作教学实践，我发现学生的写作水平较低，具体表现在：1.词不达意，表达缺乏；2.句法知识不扎实，无法驾驭长句，常常顾此失彼；3.语法实际运用能力差，基本语法错误严重；4.文体、修辞知识缺乏，表达不得体，应用能力差。针对学生写作上存在的这些问题，我进行了探索尝试，其具体做法如下：

    一、由浅入深，循序渐进，重视口头表达能力

    Rome isn't built in a day.英语写作能力的培养和提高也是这样，并非是一蹴而就的，它必须由浅入深，由简到繁，由易到难，循序渐进，一环扣一环地进行训练。高考评分标准对学生分层次，分档次地作了明确要求，因此，我在教学中，根据评分标准和学生的实际情况，有计划、有步骤地对学生进行阶梯达标训练，提高学生驾驭语言的能力。从熟记单词、单句表达，过渡到串字成句、组句成文，让学生步步提高。只有学生本身的语言素质得到了提高，书面表达能力才能提高。在高一阶段，我注重抓两件事："硬件",即，基本功训练，严格要求学生正确、端正，熟练的书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。"软件",即，"五种基本句型",以口头和笔头两种形式，立足于新教材课本，进行组词造句，组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，加强单句的翻译训练，强化固定短语和句型的应用，对学习的每一个单词、词组和句型都要让学生当堂掌握并应用，并能寻求多种表达方式。如在一次习作中我给出了一个句子"我花五元钱买了这支笔"就要求学生译成：a.I spent five yuan on the pen. b. I spent five yuan （in） buying the pen. c. I paid five yuan for the pen. d.I bought the pen for five yuan. e.The pen cost me five yuan.为以后英语作文打好扎实的基础。如在高一的第一单元第二课就是书信，我在介绍了信的格式后，就要求学生先口头回答我的问题：1. What is your name? 2.Where and when were you born? 3.How old are you? 4.What are your hobbies ? 5.How many persons are there in your family? Who are they? And what are they? 并且在黑板上列出：I am…， I come from…， I was born…， I like…，There are…，They are…等字样，再要求他们按照所学的书信格式给我写一封信进行自我介绍。又如在第四单元第二课学了日记的格式后，我要学生回答几个问题：1.When did you leave home this morning? 2.How did you come to school? 3.Did you come to school alone, or come with a friend? 4.How Long did the journey take you? 5.Did you bring any food with you? 6.What classes did you have today? 7.Did you learn a lot from the classes? 然后要他们把自己的答案用句子连接起来，写成一篇日记。在高二阶段，继续训练造句能力，侧重于并列句及各种从句的训练。体裁以通知、便条、看图作文、表格、改写等形式训练学生的能力，要学生口头缩写课文、复述课文，将对话改成短文，将短文改成对话等等。比如在上完高二上册的11单元（HURRICANE）的对话，我就要学生把"JANE and PIPPA have just returned from walking in the hills"的前后经历描写出来，注重时态、人称、语态、谴词选择。在高二下UNIT 24 的94 课有关"THE PIANIST"的对话，我就要求学生把"ZHENG JIE"这个人的有关情况先口头表达出来，再写出来。在高三阶段，侧重逻辑，文采，书面布局方面的训练，多让学生写一些应用性的短文，如通知、便条、日记、书信、人物、地点简介、看图作文、欢迎词等等。每周就一种文体写上一到两篇，最后各种文体穿插起来进行有提示的写作训练，同时也训练做题的步骤和技巧，力求写出完整的文理通顺、有文采、结构严密、合乎规范的短文。