谈谈怎样教广东高考英语基础写作

 

　　3、写完整文章

 

　　给学生十分钟写完整的文章。提醒学生注意用好连接词，文章末尾不能签自己的名字，而应写“王强”。学生写完这五句话作文后，朗读自己的文章，并从以下几个方面给文章润色：①全篇文章是否五句话；②内容是否完整，是否漏了要点或发挥过多；③语法是否正确（检查时态、语态、主谓一致、搭配、名词单复数等）; ④单词拼写是否正确; ⑤人称是否符合要求; ⑥过渡词是否使用自然; ⑦句子成分是否完整。

 

　　4、分享文章

 

　　学生以四人为小组分享各自的文章, “以学生为中心”的互动式修改法。这种互相学习、互相帮助的活动形式体现了《英语课程标准》的理念：“课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程”。分享各自的文章后，每小组选出其中最好的一篇文章，并向全班同学朗读，教师做简短的点评。最后教师在电脑屏幕上展示作文范例：

 

　　Lost and Found

 

　　On the evening of November 11, 2006, I found an e-dictionary in the reading room of the library in our school.

 

　　The e-dictionary is brand new and white in colour. It is a little bigger than a  business/visiting card and as thin as a regular magazine.

 

　　The owner of the e-dictionary please call me at 28250001 or come by and claim it (get it back) in Room 305 Building C where I live.

 

　　Wang Qiang

 

　　三、 在平时的教学中，要夯实学生基础，用好各种句型结构。 学生遣词造句的能力是学生写好作文的基础。夯实学生基础、掌握基本的句型是基础写作备考的根本任务，教师在平时的课堂教学中要重视以下的训练：

 

　　第一：训练学生写好五种基本句型简单句，练就少犯甚至不犯简单语言错误的真功夫。

 

　　第二：训练学生运用复杂句子的能力。复杂句子主要分三种：

 

　　一是并列句， 如由and，then，besides，in addition, furthermore，moreover, what’s more等连接的并列句，表示转折关系的并列句，如由but，however，on the contrary, after all等连接的并列句，含平行结构或选择的并列句，如由both…and…，as well as，as well，neither…nor…or，either…or…，not only…but also…等连接的并列句

 

　　二是复合句，包括含有名词性从句、定语从句以及状语从句的复合句。。

 

　　三是特殊句型，如倒装句、强调句、以形式主语it开头的句子、there be开头的句子、含有with复合结构的句子等等。

 

　　要提高学生运用复杂句的能力，教师必须教会学生避免三个易错点：一是多用、漏用、错用关联词；二是主从句之间主谓结构混乱，造成主语或谓语缺失；三是该使用简单句的地方却复杂化。如果能用分词或介词短语来表达的，则尽量别用从句。学生能正确地使用各种句型，这样文章的句式更丰富、行文更加流畅、中心和主旨更加突出。