中学英语教师词汇教学特点、方法及存在的主要问题

    **市中学英语教师词汇教学普遍存在的问题总结
    在中学英语新教材已经全面使用的今天，由于种种原因，虽然平时注意听、说训练，学生能够运用所学的词汇进行简单交流，但由于对语言差异问题缺乏了解，以至于词汇使用不当，出现诸如把"力大如牛"译成"as strong as cow"，把"凡人皆有得意的"译成"Every person has a happy day."，产生交际方面的一系列错误。其二例正确形式为 as strong as a horse, Every dog has its day.

    由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异，给中学生学习词汇带来了不少困难。其主要存在的问题表现如下：

    第一，学生在读音方面感觉困难很大，难以读准单词，最主要的表现在一些学生读的是地方性英语，即带有**市方言发音的英语，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。 第二，在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律。在记忆单词的时候，没有通过读音和字母的关系来记忆单词，常常是死记硬背单词字母的组合。第三，在记忆单词的意义的时候，过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆，学生完全靠死记硬背掌握单词。在初中一年级时，由于内容较少，词汇简单，学生尚能应付，但随着年级的增高，英语内容的深化，词汇量的增加，学生越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍。于是，逐渐对英语产生厌学情绪，有的甚至于放弃这门学科。