高中英语教学中阅读策略的培养

活动顺序　　

教学步骤及形式　　

阅读技能分解　　

信息能力分解　　

达成目标　　

1 Pre-reading　　

播放科普短片“cloning”，重点介绍cloning的种类，cloning的发展史　　

预读　　

激活已有的信息以准备接受新的信息　　

输入相应文化背景知识　　

2 During the first reading　　

1 理解标题，预测文章　　

2 要求学生全文通读，可忽略不懂的生词，但要求找出每段的中心句　　

略读，分清文中的事实和观点，理解文章结构　　

根据内容将信息分类　　

运用语言图式，形成好的形式图式　　

3 After the first reading　　

根据每段中心句，区分主次信息，思考全文大意。　　

理解大意　　

通过概括归纳大意　　

4 During the second reading　　

通过提问和解答问题，找出有效信息和重要信息，如：What are two major uses? What are the disadvantages of cloning Dolly?　　

了解重要信息　　

寻找相关信息　　

5 Applying strategies　　

a)looking for supporting idea　　

理解细节　　

根据大意寻找相关细节信息　　

b)discovering the intention of the author　　

理解逻辑关系　　

寻找信息之间的联系　　

c)finding context clues　　

要求学生运用语境猜词的策略将新词的意思表达出来　　

通过周边相关信息推断未知的新信息　　

d)analysing the difficult key sentences　　

理解语言形式　　

具体语言环境中学语言形式，总结各种语言形式特点和语用功能　　

加深理解语言意义　　

6 Talking about the future of cloning　　

拓展性思考和讨论活动　　

评价和拓展阅读内容　　

利用已知信息构想和创设新信息　　

完善形式图式